Como referenciar este texto: MakerNews: As 10 principais notícias de Educação em 18/09/2025. Rodrigo Terra. Publicado em: 19/09/2025. Link da postagem: https://www.makerzine.com.br/noticias/makernews-as-10-principais-noticias-de-educacao-em-18-09-2025/.
Volta Redonda certifica cerca de 200 professores da rede municipal como Educadores Google
Conforme o título fornecido, a Prefeitura de Volta Redonda certificou aproximadamente 200 professores da rede municipal como Educadores Google. Nenhum conteúdo adicional do texto da reportagem foi disponibilizado; a informação disponível para este resumo é exclusivamente o título e o link indicado.
O título informa que houve uma certificação coletiva desses docentes com a designação “Educadores Google”, mas não especifica o conteúdo, a duração, os níveis de certificação ou a entidade responsável pela formação. Por isso, não é possível descrever impactos educacionais quantificados a partir apenas desse dado.
O público diretamente mencionado no título é composto pelos professores da rede municipal de Volta Redonda que receberam a certificação. Outros atores do ecossistema educacional (alunos, gestores, famílias) não são citados no título e quaisquer efeitos sobre eles não estão detalhados na informação disponível.
Sem o corpo da matéria, não há detalhes sobre como a certificação será aplicada na prática — por exemplo, mudanças em metodologias, cronograma de implementação ou indicadores de avaliação. Para obter informações operacionais e evidências de impacto, é necessário consultar o conteúdo completo da reportagem no link fornecido.
Estudantes do Ensino Médio da rede estadual têm 60 opções de cursos técnicos para 2026; prazo termina hoje
Segundo a matéria indicada, estudantes do Ensino Médio da rede estadual passam a ter 60 opções de cursos técnicos para o ano de 2026. A reportagem também informa que o prazo relacionado a essa oferta termina hoje.
Essa oferta amplia as possibilidades de formação técnica para o próximo ciclo escolar e, potencialmente, pode influenciar escolhas de percurso formativo ao disponibilizar mais alternativas de qualificação profissional.
O público-alvo são os próprios estudantes do Ensino Médio da rede estadual interessados em cursar formação técnica em 2026, bem como suas famílias e orientadores escolares que acompanham a tomada de decisão.
Na prática, a notícia destaca a necessidade de atenção ao prazo — que se encerra hoje — por parte dos interessados, para não perder a oportunidade de optar por uma das 60 opções anunciadas para 2026.
Justiça suspende projeto de EJA no ensino médio da gestão Tarcísio que previa apenas um encontro presencial por mês
Contexto: A Justiça suspendeu um projeto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no ensino médio implementado pela gestão Tarcísio, cuja proposta previa apenas um encontro presencial por mês. A decisão foi tomada em resposta ao formato previsto no projeto, que reduzia a presença física dos estudantes a um encontro mensal.
Impacto educacional: A suspensão coloca em debate a adequação do modelo que limita os encontros presenciais, especialmente em relação ao acompanhamento pedagógico, à progressão de conteúdos e à avaliação dos alunos. A medida sinaliza preocupação institucional sobre como o formato pode afetar a qualidade do ensino ofertado na modalidade EJA.
Público-alvo: A decisão afeta diretamente os estudantes matriculados na EJA do ensino médio, bem como professores, coordenadores e gestores escolares envolvidos na implementação do projeto. Também interessa a famílias e demais atores escolares que acompanham a oferta educativa para jovens e adultos.
Implicações práticas: Com a suspensão, a gestão responsável terá de revisar o formato do programa e avaliar alternativas para garantir atividades e avaliações compatíveis com a legislação e as necessidades pedagógicas. A medida pode resultar em ajustes no cronograma, na frequência presencial exigida e em orientações administrativas para a retomada das aulas na modalidade EJA.
Fonte: news.google.com
Palestra sobre formação docente e inclusão na educação básica é mais uma ação do PIBID da Uema
De acordo com o título da matéria, trata-se de uma palestra sobre formação docente e inclusão na educação básica, realizada como mais uma ação do PIBID da Uema. O enunciado indica que a atividade integra as iniciativas promovidas por esse programa vinculado à universidade.
O evento aborda temas centrais à formação de professores e à inclusão escolar, tratando questões relevantes para o desenvolvimento de práticas pedagógicas na educação básica. A palestra estrutura-se como espaço de discussão sobre esses tópicos, conforme o que é informado no título.
O público-alvo inclui estudantes, professores e profissionais da educação envolvidos com o PIBID e com a educação básica, assim como a comunidade acadêmica da Uema. A referência ao programa sugere vínculo com ações voltadas à formação docente no âmbito universitário.
Em termos de implicações práticas, a ação pode contribuir para a atualização de práticas pedagógicas e para a articulação entre universidade e redes de ensino, ao promover reflexões sobre inclusão e formação docente. Essas possíveis repercussões estão implícitas no foco da palestra, conforme indicado no título.
Tribunal de Contas do Estado do Paraná
Contexto: Apenas o título “Tribunal de Contas do Estado do Paraná” e o URL foram fornecidos. Não há conteúdo do artigo, trechos ou dados adicionais no texto recebido que permitam resumir o conteúdo jornalístico ou institucional.
Impacto educacional: Não é possível identificar nem descrever qualquer impacto relacionado a tecnologias educacionais, metodologias ativas ou inovações educacionais, pois o material fornecido não contém informações sobre temática, medidas, estudos ou iniciativas educativas.
Público-alvo: A partir do título isolado não se pode determinar com segurança o público-alvo da matéria (por exemplo, gestores, professores, estudantes ou público geral). Qualquer afirmação sobre destinatários seria especulativa sem acesso ao texto completo.
Implicações práticas: Para obter um resumo factual e implicações práticas é necessário acesso ao conteúdo completo do link indicado. Recomenda-se consultar o artigo na URL fornecida para extrair contexto, conclusões e recomendações aplicáveis ao campo educacional.
104 anos de Paulo Freire: educação como ato de liberdade – CPERS
O texto publicado pelo CPERS marca os 104 anos de Paulo Freire, destacando no título a formulação “educação como ato de liberdade”. A abordagem celebra a passagem do aniversário e recupera o nome do educador como referência central no debate sobre educação.
Ao ressaltar essa ideia, o artigo retoma a importância histórica e simbólica da obra de Freire para os discursos sobre ensino e emancipação. A peça enfatiza a persistência do legado freiriano nos debates contemporâneos sobre o papel social da educação.
O conteúdo está direcionado a leitores interessados em educação—incluindo profissionais da área, estudantes e atores coletivos envolvidos com práticas pedagógicas—que buscam reflexões sobre fundamentos pedagógicos e direitos educacionais.
Na dimensão prática, o texto convida à reflexão sobre a manutenção e difusão do pensamento de Paulo Freire, apontando para a necessidade de preservar princípios de liberdade e diálogo no cotidiano escolar e nas ações coletivas vinculadas à educação.
Fonte: CPERS
FGV LAW homenageia professores(as) por melhores práticas de ensino participativo
De acordo com o título da matéria, a FGV LAW realizou uma homenagem a professores e professoras reconhecidos pelas melhores práticas de ensino participativo. O foco informado é o reconhecimento institucional de abordagens que envolvem ativamente estudantes no processo de aprendizagem.
Em termos de impacto educacional, a notícia destaca a valorização de metodologias participativas como componentes relevantes da formação. Esse tipo de reconhecimento sinaliza prioridade institucional para práticas que estimulam o engajamento, a interação e a aprendizagem ativa.
O público-alvo implícito inclui docentes da própria instituição, estudantes e gestores acadêmicos interessados em práticas pedagógicas inovadoras. A homenagem também é relevante para profissionais de educação que buscam referências sobre modelos de ensino participativo e sua validação institucional.
Quanto às implicações práticas, a divulgação desse reconhecimento tende a incentivar a adoção e a troca de práticas participativas entre professores, bem como a promover diálogo sobre estratégias de ensino mais centradas no estudante. A iniciativa sugere um movimento de apoio institucional à experimentação pedagógica e à valorização de métodos que ampliem a participação em sala de aula.
Encontro tira dúvidas sobre adesão ao Novo Pronacampo — Ministério da Educação
O Ministério da Educação promoveu um encontro cujo objetivo principal foi tirar dúvidas sobre a adesão ao Novo Pronacampo.
O contexto do evento concentra-se na apresentação e no esclarecimento de questões relacionadas ao processo de adesão ao programa.
O público-alvo do encontro são os interessados em aderir ao Novo Pronacampo, isto é, potenciais aderentes que buscam informações sobre o programa.
Na prática, a iniciativa busca orientar os participantes sobre a adesão e fornecer esclarecimentos que apoiem a tomada de decisão daqueles que desejam ingressar no Novo Pronacampo.
EDUCAÇÃO: CAPACITAÇÃO DISCUTE DESIGUALDADES ÉTNICO-RACIAIS
O título indica uma capacitação no campo da educação cujo tema central é a discussão sobre desigualdades étnico-raciais. Trata-se de uma ação formativa que coloca as relações étnico-raciais e suas desigualdades como foco do debate educacional.
Ao abordar desigualdades étnico-raciais, a capacitação relaciona-se diretamente com questões de equidade e inclusão no contexto escolar e formativo. Esse tipo de discussão tende a ampliar a compreensão sobre como diferenças étnico-raciais incidem em oportunidades educacionais e em trajetórias de aprendizagem.
O termo “capacitação” sugere que o público-alvo inclui profissionais da educação e outros atores interessados na temática — por exemplo, docentes, gestores e equipes escolares — que participam de formações para aprofundar conhecimentos e práticas relacionadas às desigualdades étnico-raciais.
Na prática, tratar desse tema em uma capacitação pode apontar para a necessidade de reflexão e revisão de práticas pedagógicas, materiais e políticas internas das instituições educativas, com vistas a promover maior atenção à equidade étnico-racial. Essas implicações passam pela conscientização e pelo fortalecimento de ações voltadas à redução de desigualdades no ambiente educacional.
SergipePrevidência promove 2º Seminário de Educação Previdenciária em parceria com a Seed
O título indica que a SergipePrevidência está promovendo a 2ª edição do Seminário de Educação Previdenciária em parceria com a Seed. Trata-se de um evento institucional cujo tema central é a educação previdenciária, marcado como a segunda realização desse seminário e organizado em conjunto com a parceira mencionada.
Do ponto de vista educacional, o seminário tem foco na temática da educação previdenciária, o que sugere ênfase na disseminação de conteúdos, esclarecimento de regras e formação de conhecimentos relacionados à previdência. Como segunda edição, pressupõe continuidade na oferta de informações e atividades voltadas ao tema.
O público-alvo, conforme o próprio tema do evento, é composto por pessoas interessadas em educação previdenciária. Isso engloba, de forma geral, cidadãos e profissionais que buscam compreender melhor questões previdenciárias, embora o título não detalhe categorias específicas de participantes.
Em termos de implicações práticas, a iniciativa pode fortalecer a divulgação de orientações e práticas sobre previdência e contribuir para a qualificação do debate público sobre o tema. A parceria entre SergipePrevidência e a Seed indica esforço conjunto de instituições para promover essa agenda educativa, sem que o título apresente datas, local ou demais pormenores organizacionais.
