Como referenciar este texto: Filosofia – Exercícios relacionados ao Bloco (Plano de aula – Ensino médio). Rodrigo Terra. Publicado em: 11/02/2026. Link da postagem: https://www.makerzine.com.br/educacao/filosofia-exercicios-relacionados-ao-bloco-plano-de-aula-ensino-medio/.
Os exercícios envolvem leitura orientada de fontes curtas, debate estruturado e reflexão escrita, com ênfase na comparação entre perspectivas e na aplicação em situações cotidianas.
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A proposta prevê integração com História (contexto histórico do Iluminismo) e Português (composição e expressão oral/ escrita).
Objetivos de Aprendizagem
Este módulo de aprendizagem reforça o objetivo de desenvolver habilidades de leitura, argumentação e reflexão crítica entre os estudantes.
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Ao fim da aula, o/a estudante deverá ser capaz de identificar as ideias centrais de Voltaire e Rousseau, compreender como a razão, a crítica à autoridade, o contrato social e a vontade geral moldam a visão de cidadania no Iluminismo.
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Em seguida, haverá uma atividade de comparação entre os conceitos-chave: razão e liberdade em Voltaire versus contrato social e soberania da vontade geral em Rousseau, com referências a situações atuais de participação cívica e educação. É fundamental mapear semelhanças, diferenças e limites dessas perspectivas.
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Por fim, o aluno deverá apresentar argumentos simples, fundamentados em evidências retiradas dos textos estudados, com ênfase na clareza, na organização de ideias e na capacidade de sustentar posições durante debates estruturados. A avaliação formativa ocorrerá por meio de produções escritas curtas e participação nas discussões.
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Observação: conecte as leituras a contextos históricos do Iluminismo e às práticas pedagógicas que incentivam a autonomia intelectual, o pensamento crítico e o respeito às múltiplas vozes.
Materiais Utilizados
Este conjunto de atividades utiliza textos curtos de Voltaire e Rousseau adaptados para o público adolescente, com perguntas-guia para estimular a curiosidade e a capacidade de argumentar.
A proposta foca em leitura orientada, compreensão de ideias centrais, e produção textual, com etapas que promovem participação coletiva e reflexão individual.
As perguntas-guia convidam os alunos a comparar perspectivas, discutir o conceito de liberdade, o papel da razão e a relação entre Estado e cidadão, conectando o Iluminismo a situações vivas no cotidiano.
O fechamento integra História e Português, reforçando o contexto histórico do Iluminismo e fortalecendo habilidades de expressão oral e escrita, com avaliação formativa ao longo do processo.
- Quadro branco/lousa e marcadores.
- Cartelas de papel para debates ou mapas conceituais.
- Dispositivos com acesso à internet (quando disponível).
- Fichas de perguntas para debate estruturado.
Metodologia Utilizada e Justificativa
A aula utiliza metodologias ativas para engajar os estudantes na compreensão de Voltaire e Rousseau, promovendo participação, autonomia e pensamento crítico.
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- Leitura orientada de trechos selecionados.
- Debate estruturado em formato de mesa-redonda com papéis (Voltaire, Rousseau, mediador).
- Mapa conceitual para visualização das semelhanças e diferenças.
- Interdisciplinaridade com História (contexto iluminista) e Língua Portuguesa (expressão oral e redação argumentativa).
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Essa abordagem favorece a construção de pensamento crítico, leitura qualificada e comunicação eficaz, alinhada a competências da BNCC.
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Além disso, a prática contempla avaliação formativa contínua, com feedback rápido e ajustes de leitura e argumentação conforme o andamento da turma.
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A interdisciplinaridade é integrada ao plano, conectando história do Iluminismo com habilidades de leitura, escrita e expressão oral, fortalecendo a compreensão de contextos históricos.
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A proposta também considera acessibilidade, diversidade de estilos de aprendizagem e uso de recursos digitais para ampliar a participação de todos os estudantes.
Desenvolvimento da Aula – Preparo e Introdução
Preparo (fora da sala): selecionar trechos curtos, revisar a rubrica de avaliação, compor questionários de debates, organizar o espaço para o debate em pequenos grupos.
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Introdução (10 minutos): contextualizar o Iluminismo, apresentar as questões orientadoras, distribuir papéis aos alunos e estabelecer regras de participação.
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Desenvolvimento da Aula: organizar a atividade com leitura orientada de fontes curtas, identificação de ideias centrais, debate estruturado em círculos de discussão e registro de evidências em um quadro-resumo.
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Produção e Argumentação: cada grupo redige uma síntese crítica conectando as ideias de Voltaire e Rousseau a situações atuais, com uso de exemplos e contra-argumentos, conforme rubrica.
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Encerramento e Avaliação Formativa: compartilhamento das sínteses, feedback entre pares, autoavaliação e coleta de evidências para a avaliação formativa.
Atividade Principal
Duração prevista: 30 a 35 minutos. A atividade pode ser adaptada para turmas com diferentes ritmos, mantendo o foco na leitura crítica, na argumentação e na construção de posições próprias de forma respeitosa.
Propósito educacional: desenvolver habilidades de leitura de fontes filosóficas, identificar argumentos centrais de Voltaire e Rousseau, e exercitar a síntese e a defesa de ideias em formato de debate, com uma visão comparativa entre as perspectivas iluministas.
Passos: 1) Leitura orientada de trechos curtos de Voltaire e Rousseau para identificar argumentos centrais; 2) Debate estruturado em formato de mesa-redonda com papéis: defensor de Voltaire, defensor de Rousseau e mediador; 3) Elaboração de um mapa conceitual em duplas para sintetizar semelhanças e diferenças entre as perspectivas; 4) Redação de uma reflexão breve sobre a aplicabilidade das ideias no cotidiano.
Integração com História (Iluminismo) e Português (produção textual). Recomenda-se o uso de textos curtos, fichas de leitura, e um mapa conceitual para apoiar a organização das ideias. A avaliação formativa pode considerar participação, qualidade dos argumentos, coesão textual e a habilidade de relacionar as ideias de Voltaire e Rousseau com situações do cotidiano.
Avaliação / Feedback e Observações
Avaliação formativa durante a atividade com rubrica simples:
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- Compreensão dos conceitos centrais.
- Capacidade de argumentação e uso de evidências.
- Participação e colaboração no grupo.
- Clareza na expressão escrita e oral.
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A rubrica deve contemplar critérios que permitam monitorar a progressão dos alunos ao longo do exercício, com descrições claras de desempenho para cada nível.
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É fundamental que o feedback seja específico e acionável, apontando o que foi feito bem e quais ajustes trazem maior eficácia na argumentação e no uso de evidências.
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Para ampliar a acessibilidade, inclua momentos de leitura compartilhada, apoio individualizado quando necessário e estratégias de recapitulação para consolidar conceitos centrais.
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Observações para adaptação pedagógica: ajustar o tempo, fornecer apoio adicional a alunos com dificuldades de leitura, e registrar feedback imediato para melhoria contínua.
Resumo para Alunos
Resumo para alunos
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Neste bloco, exploramos as ideias de Voltaire e Rousseau no Iluminismo, com foco em razão, tolerância, contrato social e vontade geral. Comparamos perspectivas, praticamos argumentação e aprendemos a justificar posições com evidências dos textos.
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Além dessa abordagem, reforçamos a leitura crítica ao identificar premissas, implicações e possíveis vieses, e incentivamos os alunos a articularem argumentos fundamentados a partir de trechos originais.
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As atividades propostas envolvem leitura orientada, debate estruturado, produção de texto argumentativo e reflexão sobre como as ideias de cidadãos iluministas se aplicam a contextos cívicos contemporâneos, com avaliação formativa para acompanhar o progresso.
