O foco metodológico da aula será a aprendizagem ativa por meio de resolução de problemas e leitura crítica de fontes primárias e secundárias da época, com uma proposta interdisciplinar envolvendo História, Sociologia e Língua Portuguesa.
Ao final da aula, espera-se que os estudantes estabeleçam conexões entre os acontecimentos históricos do período da redemocratização e os desafios políticos e sociais atuais do Brasil, desenvolvendo, assim, leitura contextualizada e senso histórico.
Objetivos de aprendizagem
1. Analisar o processo de redemocratização do Brasil a partir de 1985: Os alunos serão levados a compreender o movimento Diretas Já e a transição política que culminou na eleição indireta de Tancredo Neves e, posteriormente, na posse de José Sarney. É recomendável utilizar vídeos de época, trechos de jornais e entrevistas que mostrem a mobilização popular e o contexto histórico. Professores podem promover um debate sobre o que os estudantes entendem por democracia e como se deu essa conquista no Brasil.
2. Avaliar criticamente o governo de José Sarney: Os alunos irão explorar os principais desafios enfrentados nesse período, como o hiperinflação, os planos econômicos (principalmente o Cruzado), as tensões políticas com o Congresso e a Assembleia Constituinte. Incentive a leitura de trechos do Plano Cruzado e análises econômicas da época. Uma atividade interessante pode ser um júri simulado no qual os estudantes argumentam prós e contras da administração Sarney com base em dados históricos.
3. Estimular a interpretação de fontes e construção de argumentos históricos: Utilizando documentos históricos, capas de jornais e charges da época, os alunos podem exercitar a leitura crítica e contextualização dessas fontes. A proposta interdisciplinar permite integrar, por exemplo, análises de textos políticos em português e reflexões sociológicas sobre participação popular. Os alunos podem ser divididos em grupos para criar podcasts curtos analisando esses documentos, conectando passado e presente.
Esses objetivos fortalecem não apenas o conhecimento factual dos estudantes, mas também a capacidade crítica, o trabalho em grupo e a argumentação baseada em evidências históricas. Ao final da aula, é importante realizar uma atividade de sistematização com perguntas reflexivas que estimulem o olhar analítico sobre a consolidação democrática no Brasil.
Materiais utilizados
Para enriquecer a experiência didática e promover uma aprendizagem significativa, esta aula propõe o uso variado de materiais que exploram diferentes fontes e linguagens. O quadro branco e marcadores permitem exposições visuais dinâmicas e a construção coletiva de conteúdos a partir das contribuições dos alunos. É útil, por exemplo, para a criação de linhas do tempo colaborativas com marcos principais do processo de redemocratização.
As impressões de manchetes de jornais da década de 1980, obtidas de acervos como o da Memória EBC, funcionam como fontes primárias para leitura crítica, permitindo que os estudantes analisem os discursos midiáticos da época. Uma sugestão é dividir a turma em grupos e atribuir a cada um um conjunto de manchetes, incentivando debates sobre a visão da mídia em relação à instabilidade política e econômica do governo Sarney.
Áudios de discursos históricos — como os de Tancredo Neves e José Sarney, disponíveis no repositório da Câmara dos Deputados — podem ser utilizados para análise de linguagem política, tom do discurso e intenções comunicativas em diferentes contextos. Após a escuta, os alunos podem comparar os discursos com os resultados efetivos do governo e elaborar textos argumentativos.
As fichas de atividades facilitam tanto a consolidação quanto a avaliação dos conhecimentos. Deve-se variar entre questões objetivas para verificação de dados e dissertativas para estimular o pensamento crítico e a articulação de ideias. O uso de celulares ou computadores permite ampliar o acesso às fontes históricas, abrindo espaço para pesquisas em acervos públicos e produção de pequenos podcasts, vídeos ou infográficos sobre o contexto analisado.
Metodologia utilizada e justificativa
A aula será conduzida com base na metodologia ativa de aprendizagem baseada em problemas (PBL), estimulando os alunos a resolverem questões históricas de forma investigativa e colaborativa. Por meio de situações-problema inspiradas em cenários da redemocratização brasileira, os estudantes serão desafiados a analisar diferentes pontos de vista, confrontar interpretações e construir argumentos fundamentados.
Essa abordagem privilegia o protagonismo discente, ampliando a compreensão crítica sobre o período estudado. Por exemplo, pode-se trabalhar com uma simulação de debate parlamentar da época, onde grupos assumem papéis de diferentes partidos e defendem agendas políticas com base em fontes históricas reais. Isso incentiva o senso de empatia histórica e a habilidade de argumentação.
A interdisciplinaridade com Língua Portuguesa se concretiza ao analisar editoriais de jornais da época e propor a produção de cartas abertas ou artigos de opinião, incentivando a escrita crítica e contextualizada. Já a Sociologia contribui com reflexões sobre os conceitos de cidadania, democracia e mobilização social, conectando questões da década de 1980 com o presente.
O uso de fontes primárias – como discursos políticos, capas de jornais e documentos oficiais – aproxima os estudantes do clima político e social do período, reforçando a prática de leitura crítica e análise documental. Essas fontes também são excelentes gatilhos para discussões em sala e atividades interpretativas, como montagem de linhas do tempo ou criação de podcasts históricos.
Desenvolvimento da aula
Preparo da aula
O preparo do professor é essencial para garantir o engajamento e o aproveitamento da turma. Recomenda-se selecionar recortes de jornais e revistas do período entre 1984 e 1988, preferencialmente com diferentes pontos de vista, além de discursos políticos relevantes, como os de Tancredo Neves e José Sarney. Esses materiais devem estar disponíveis em formato impresso ou digital, dependendo dos recursos da escola. A elaboração prévia de fichas com perguntas abertas e objetivas ajudará a guiar a análise crítica dos estudantes.
Introdução da aula (10 min)
Durante os primeiros minutos, estimule o pensamento crítico com uma pergunta provocadora: “Quais os principais desafios que uma democracia recém-reinstalada pode enfrentar?”. Dê espaço para que os alunos contribuam com opiniões iniciais, construindo conjuntamente o clima de investigação. Apresente de forma sintética o contexto do fim do Regime Militar, a eleição indireta de Tancredo, sua morte e a posse de José Sarney, destacando os dilemas políticos e sociais do momento.
Atividade principal (30 a 35 min)
Divida a sala em grupos temáticos e entregue a cada um fontes primárias como manchetes de jornais, gráficos sobre inflação, e trechos de discursos. Oriente os estudantes para que preencham fichas interpretando o conteúdo histórico, relacionando aos problemas socioeconômicos vivenciados. Estimule a interdisciplinaridade: por exemplo, os grupos podem analisar os discursos sob a ótica da linguagem persuasiva (Língua Portuguesa) ou examinar indicadores sociais (Sociologia) como desemprego e desigualdade.
Proponha que cada grupo produza uma apresentação oral rápida ou um breve texto analítico sobre seus achados, favorecendo o desenvolvimento de habilidades como argumentação, leitura crítica e síntese.
Fechamento (5 a 10 minutos)
No final da aula, organize um momento de compartilhamento entre os grupos. Reforce as principais descobertas, incentive o debate sobre as semelhanças dos desafios daquela época com os atuais, e introduza brevemente a importância da Constituição de 1988 como resultado do processo de redemocratização. Essa contextualização ajuda os estudantes a compreenderem a construção democrática como um processo contínuo e em constante disputa.
Avaliação / Feedback
A avaliação nesta aula será realizada de forma qualitativa e processual, valorizando o envolvimento dos estudantes nas discussões em grupo, a capacidade de argumentação crítica e a profundidade das análises realizadas, tanto oralmente quanto por escrito. Professores devem estar atentos à evolução do raciocínio dos alunos ao longo da aula, em especial, à forma como eles interpretam as fontes trabalhadas e estabelecem conexões entre passado e presente.
É recomendável realizar um momento final de feedback coletivo, abrindo espaço para que os estudantes compartilhem suas percepções sobre os conteúdos discutidos. O professor pode destacar avanços do grupo, como o amadurecimento na leitura crítica de discursos políticos da época ou na contextualização histórica do governo Sarney, além de apontar aspectos que ainda precisam ser mais aprofundados, como a compreensão dos impactos econômicos do período.
Como atividade complementar, sugere-se a aplicação de um quiz digital, que pode ser construído com ferramentas como Kahoot, Google Forms ou por meio da plataforma Rumo ao Enem, gratuita e voltada à preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio. A partir desse quiz, os alunos poderão testar seus conhecimentos sobre a redemocratização do Brasil em um formato lúdico e interativo, reforçando os tópicos abordados em aula.
Professores podem ainda utilizar os resultados do quiz como subsídio adicional para avaliar a aprendizagem dos alunos e identificar temas que mereçam revisão. Isso proporciona uma visão mais abrangente do processo de ensino-aprendizagem e auxilia na adaptação de estratégias futuras.
Resumo (para os alunos)
Nesta aula, exploramos o processo da redemocratização brasileira após o período de ditadura militar, destacando momentos-chave como o movimento Diretas Já, a eleição indireta de Tancredo Neves e a posse inesperada de José Sarney em 1985. Discutimos também os impactos econômicos que marcaram o início de seu governo, incluindo a hiperinflação e os planos de estabilização econômica, como o Cruzado, que tentaram conter a crise.
Com base em fontes primárias como jornais da época, discursos políticos e entrevistas, os alunos foram convidados a desenvolver uma leitura crítica dos acontecimentos, percebendo como as decisões daquele período influenciam a política e a economia até os dias atuais. A análise dessas fontes favorece a compreensão de conceitos como democracia, cidadania e participação política.
Para fixar o conteúdo, sugerimos que os alunos desenvolvam uma linha do tempo interativa com eventos da redemocratização, utilizando aplicativos gratuitos como o Canva ou o Padlet. Além disso, a produção de miniartigos comparando o contexto dos anos 1980 com o cenário político atual pode ampliar a reflexão e fomentar o debate em sala.
Como complemento, vale acessar o acervo de áudios históricos da Câmara dos Deputados e praticar questões no portal Rumo ao Enem, reforçando a interdisciplinaridade com Língua Portuguesa e Sociologia.
