História – Governo Sarney (Plano de aula – Ensino médio)

Objetivos de Aprendizagem

Compreender o contexto histórico que antecedeu a Nova República e o papel do Governo Sarney como ponte entre a ditadura e as instituições democráticas emergentes, destacando a crise econômica, a abertura política gradual e os dilemas institucionais que marcaram a transição.

Identificar características centrais da gestão Sarney (política, economia, instituições) e analisar impactos de políticas públicas na sociedade, incluindo a transição institucional, a promulgação da Constituição de 1988, as mudanças no cenário fiscal e as tentativas de estabilização macroeconômica.

Explorar a participação da sociedade civil e o papel da mídia na construção de legitimidade democrática, bem como as mudanças na relação entre Estado, partidos e movimentos sociais durante o governo Sarney.

Analisar impactos de políticas públicas na sociedade, avaliando como a experiência de Sarney influenciou a transição para a Nova República, consolidando instituições e abrindo espaço para reformas econômicas e políticas que se intensificariam no final da década de 1980.

Materiais utilizados

Este conjunto de materiais foi selecionado para sustentar uma análise contextualizada do Governo Sarney e da transição para a Nova República. Ao favorecer a comparação entre narrativas oficiais e evidências históricas, os textos curtos de fontes primárias — como discursos de José Sarney, a Constituição de 1988 e as atas do Congresso Nacional — ajudam os estudantes a compreenderem as escolhas políticas da época.

Dados macroeconômicos básicos, como inflação e dívida pública, são apresentados de fontes públicas para leitura crítica. Esses dados permitem aos alunos observar tendências, observar o impacto de políticas econômicas e discutir como números podem influenciar decisões políticas e sociais no período de transição.

Recursos digitais abertos de universidades públicas e de pesquisa — incluindo vídeos ou slides sobre a transição para a Nova República — estão disponíveis com legendas em PT-BR. Esses materiais ampliam o acesso e oferecem diferentes formatos de leitura, que podem ser usados em atividades de leitura de fontes, verificação de informações e debates orientados.

Quadro branco, projetor, marcadores e material para linha do tempo ajudam a organizar atividades em sala, desde a construção de uma linha do tempo histórica até a visualização de relações entre fatos econômicos, legais e políticos. Materiais impressos para estudo de caso e guias de leitura complementam a experiência, oferecendo suporte para trabalhos individuais ou em grupo e para avaliação formativa.

Metodologia utilizada e justificativa

Utilizar metodologias ativas para promover participação, construção de conhecimento e autonomia dos estudantes. Serão aplicadas: debates dirigidos, análise de fontes, estudo de caso e linha do tempo.

A escolha por atividades interativas facilita a leitura de fontes históricas, a interpretação de dados econômicos e a compreensão da relação entre decisões políticas e impactos sociais, alinhando objetivos de aprendizagem com práticas pedagógicas inclusivas.

No planejamento, os debates dirigidos serão estruturados com perguntas guia, repartição de papéis e critérios de avaliação de participação, promovendo pensamento crítico e expressão oral com respaldo em fontes históricas.

A análise de fontes envolverá a comparação entre discursos oficiais, relatórios econômicos e dados estatísticos, estimulando leitura crítica e construção de interpretações fundamentadas no contexto histórico e social.

O estudo de caso e a linha do tempo serão usados para aproximar teoria da prática: o estudo de caso permitirá reconstruir episódios-chave do governo Sarney, enquanto a linha do tempo ajudará a visualizar transições políticas e econômicas. Ao final, a avaliação considerará participação, qualidade das evidências apresentadas e a capacidade de síntese histórica.

Preparo da aula

O professor deve selecionar e adaptar fontes primárias acessíveis, como discursos, a Constituição de 1988 e atos oficiais, escolhendo aquelas que ofereçam clareza sobre o período e permitam leitura crítica. Além disso, é recomendado compor um conjunto de dados econômicos simples para análise, incluindo indicadores de inflação, taxa de crescimento e endividamento público, para que os alunos possam observar relações causais entre decisões políticas e conjuntura econômica.

É essencial estruturar o roteiro de aulas de modo a favorecer a participação ativa, com roles bem definidos para estudantes (governo, oposição, imprensa, sociedade civil). A dinâmica de debate pode ser orientada por perguntas norteadoras, tarefas de montagem de argumentos e momentos de síntese em grupo, de modo a desenvolver habilidades de compreensão histórica, leitura de dados e comunicação oral.

Para a organização didática, proponha atividades de leitura guiada, anotação de evidências, cruzamento entre fontes primárias e dados econômicos, e uma linha do tempo que conecte eventos políticos a mudanças institucionais. A utilização de recursos visuais, trechos de discursos e informações sobre a Constituição de 1988 ajuda a contextualizar a transição para a Nova República.

Ao final, o plano pode sugerir uma reflexão sobre legado do Governo Sarney e as condições que favoreceram reformas institucionais, apontando permanências, rupturas e impactos sociais. A avaliação pode considerar participação, qualidade argumentativa, uso de fontes e a capacidade de interpretar dados no contexto histórico.

Atividade principal

Atividade 1: linha do tempo colaborativa – os alunos organizam eventos-chave do Governo Sarney (1985–1989) com foco em transição institucional, planos econômicos e principais medidas sociais. Entre os marcos, destacam-se a promulgação da Constituição de 1988, as tentativas de estabilização econômica e o papel do Congresso na construção de uma Nova República, promovendo debates sobre continuidade e mudança institucional.

Atividade 2: debate simulado – grupos assumem papéis de governo, oposição e imprensa, defendendo diferentes interpretações sobre o Cruzado e as políticas sociais. Os alunos utilizam dados básicos de inflação, orçamento público e medidas de ajuste para fundamentar seus argumentos, apresentando evidências simples e fontes para sustentar posições.

Atividade 3 (opcional): leitura de fontes primárias – trechos selecionados da Constituição de 1988 e de discursos de Sarney, com perguntas orientadoras para identificação de princípios democráticos e objetivos de políticas públicas. Após a leitura, os estudantes registram observações em um quadro comparando direitos, garantias constitucionais e metas de políticas sociais com os debates da época.

Extensão e avaliação: a turma pode construir uma linha do tempo visual na sala, preparar um painel de dados inflacionários e orçamentários simples, além de uma autoavaliação sobre participação, clareza de expressão e capacidade de relacionar história com cidadania.

Fechamento, Avaliação e Feedback

Fechamento em 5–10 minutos: reflexão individual sobre o que mudou com a Nova República e como as decisões do Governo Sarney moldaram o cenário político atual, conectando expectativas com mudanças institucionais e sociais observadas na década de 1980 e nos anos seguintes.

Avaliação formativa por rubrica simples: participação, qualidade das perguntas no debate, clareza na leitura de fontes e capacidade de sintetizar informações em linha do tempo. Feedback oral e breve feedback escrito para cada grupo, com observações sobre o uso de fontes primárias e a leitura crítica de dados macroeconômicos.

Para enriquecer a avaliação, pode-se incluir um momento de autoavaliação, onde cada aluno identifica um ponto de melhoria no uso de evidências históricas, além de sugerir como diferentes interpretações podem coexistir a partir de fontes oficiais, de discursos políticos e de dados estatísticos.

O fechamento deverá também contemplar uma revisão conceitual dos principais marcos da Nova República, como a promulgação da Constituição de 1988, o papel dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, e as repercussões para políticas públicas e para a cidadania.

Como extensão, o professor pode propor uma linha do tempo coletiva ou um mapa de relações entre atores políticos, econômicos e sociais, para que os estudantes visualizem as continuidades e rupturas que moldaram o período e suas consequências até os dias atuais.

Resumo para alunos

Este resumo para alunos apresenta a passagem da ditadura para a Nova República durante o governo Sarney (1985–1989), destacando o processo de construção institucional, a estabilização política e as primeiras experiências de abertura democrática.

Entre os marcos centrais, destacam-se a promulgação da Constituição de 1988, bem como os planos econômicos, como o Cruzado, que tentaram reorganizar a economia e influenciaram o cenário político, abrindo espaço para maior participação popular e cobrança por políticas públicas.

As habilidades trabalhadas no estudo deste tema incluem a leitura de fontes históricas, a interpretação de dados macroeconômicos simples e a construção de argumentos em debates, desenvolvendo uma visão crítica sobre as escolhas tomadas naquele período.

Ao conectarmos economia, política e língua portuguesa, acessamos uma compreensão mais ampla dos efeitos das políticas públicas no cotidiano, permitindo aos alunos refletirem sobre as permanências e rupturas que moldaram a democracia brasileira até hoje.