Como referenciar este texto: MakerNews: As 10 principais notícias de Educação em 12/12/2025. Rodrigo Terra. Publicado em: 13/12/2025. Link da postagem: https://www.makerzine.com.br/noticias/makernews-as-10-principais-noticias-de-educacao-em-12-12-2025/.
MEC inaugura escola de tempo integral no Ceará
O Ministério da Educação inaugurou uma escola de tempo integral no estado do Ceará, ampliando a oferta de educação básica com jornada estendida. A iniciativa se insere na política nacional de fortalecimento da educação em tempo integral, que busca integrar formação acadêmica, atividades culturais, esportivas e de apoio pedagógico em um mesmo espaço escolar ao longo do dia.
A escola de tempo integral tem impacto direto na organização do currículo e na dinâmica de ensino-aprendizagem, permitindo maior diversificação de projetos, oficinas e acompanhamento individualizado dos estudantes. Esse modelo favorece a implementação de metodologias ativas, projetos interdisciplinares e ações de reforço que respondem às necessidades de aprendizagem em diferentes áreas, contribuindo para a permanência dos alunos e para a melhoria dos resultados educacionais.
O público-alvo da nova unidade são estudantes da rede pública que passam a ter acesso a uma estrutura planejada para permanência prolongada na escola, incluindo espaços e tempos organizados para estudo, lazer e desenvolvimento socioemocional. A ampliação da jornada também dialoga com demandas das famílias, oferecendo um ambiente educativo seguro ao longo do dia.
Na prática, a inauguração dessa escola de tempo integral no Ceará reforça a disseminação desse modelo no país e coloca em evidência a necessidade de planejamento pedagógico específico, formação continuada de professores e adequação de infraestrutura. As experiências que surgirem dessa unidade poderão servir de referência para outras escolas que pretendem adotar a educação em tempo integral como estratégia de inovação educacional e melhoria da qualidade do ensino.
Fonte: Ministério da Educação
Bahia forma mais de 29 mil estudantes da Educação Profissional; solenidade em Salvador reúne quase 5 mil concluintes
A Bahia concluiu a formação de mais de 29 mil estudantes da Educação Profissional, em uma ação que evidencia a aposta do estado na qualificação técnica e profissional dos jovens e adultos. Em Salvador, uma solenidade reuniu quase 5 mil concluintes, simbolizando o encerramento de ciclos formativos em diversas áreas e marcando a entrega de novos profissionais ao mercado de trabalho local e regional.
O impacto educacional da iniciativa aparece na ampliação do acesso à educação profissional pública, articulada à formação básica e à preparação para o mundo do trabalho. Ao certificar milhares de estudantes em um único ciclo, o estado reforça a importância de percursos formativos que combinam teoria e prática, desenvolvimento de competências técnicas e fortalecimento de habilidades socioemocionais necessárias para inserção produtiva e cidadã.
O público-alvo prioritário são estudantes da rede pública que buscaram formação técnica e profissional em diferentes eixos tecnológicos, incluindo jovens em idade escolar e adultos em processo de recolocação ou requalificação profissional. A concentração de formandos em Salvador reflete também a abrangência territorial da política, que alcança estudantes de diferentes regiões que se deslocam para a capital para a solenidade de conclusão.
Entre as implicações práticas, a formatura em larga escala tende a repercutir diretamente na empregabilidade dos concluintes e no fortalecimento de setores produtivos que demandam mão de obra qualificada. Para as escolas e redes de ensino, os resultados funcionam como indicador de permanência e conclusão na Educação Profissional, estimulando a continuidade de programas, a expansão de vagas e o aperfeiçoamento de currículos alinhados às necessidades do mercado e às políticas públicas de desenvolvimento econômico e social do estado.
Fonte: Governo da Bahia / Educação Profissional e Tecnológica
Mais uma vitória da Educação: Prefeitura entrega nova creche comunitária no Jardim Imperial
A inauguração de uma nova creche comunitária no bairro Jardim Imperial é apresentada como mais uma conquista na ampliação do atendimento educacional para a primeira infância. A iniciativa faz parte das ações da Prefeitura para fortalecer a rede de educação infantil e ampliar o acesso de crianças a espaços adequados de cuidado, convivência e aprendizagem logo nos primeiros anos de vida.
Do ponto de vista educacional, a nova creche representa a criação de um ambiente estruturado para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças, com rotinas, atividades pedagógicas e acompanhamento profissional. A oferta de vagas próximas às residências também favorece a permanência das crianças na escola e contribui para reduzir desigualdades no acesso à educação infantil.
O público-alvo direto são as crianças em idade de creche e suas famílias residentes no Jardim Imperial e entorno, que passam a contar com um equipamento público de educação e cuidado em tempo regular ou integral, conforme o modelo adotado. Indiretamente, a comunidade do bairro também se beneficia com a valorização do território, maior circulação de serviços públicos e fortalecimento de vínculos comunitários.
Na prática, a entrega da creche comunitária implica em novas oportunidades para organização das rotinas familiares, sobretudo para responsáveis que trabalham fora de casa e precisam de um local seguro e educativo para deixar seus filhos. A medida também demanda a consolidação de uma gestão participativa, com envolvimento da comunidade, e o planejamento de ações pedagógicas alinhadas às diretrizes da educação infantil, para garantir qualidade no atendimento e continuidade das políticas públicas na região.
Alunos da Escola Municipal Eunice das Chagas lançam livros através do projeto Super Autor
Matéria descreve o lançamento de livros escritos por alunos da Escola Municipal Eunice das Chagas, no âmbito do projeto “Super Autor”. A iniciativa envolve estudantes em um processo estruturado de escrita e publicação, no qual eles se tornam autores de suas próprias obras, resultando em livros físicos ou digitais produzidos a partir de suas produções textuais escolares.
Do ponto de vista educacional, o projeto fortalece competências de leitura e escrita, estimula o protagonismo discente e valoriza a autoria infantil, aspectos alinhados a metodologias ativas que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem. A experiência de ver seus textos transformados em livros reforça a autoestima, amplia o repertório cultural e cria um vínculo mais significativo com a língua portuguesa e com a produção literária.
O público-alvo principal são os alunos da rede municipal atendidos pela escola, mas a ação também envolve professores, gestores, famílias e a comunidade local, que participam dos momentos de apresentação e celebração das obras. A participação docente é fundamental na orientação dos processos de escrita, revisão e organização dos textos, bem como na mediação das etapas do projeto em sala de aula.
Como implicações práticas, a experiência aponta caminhos para outras escolas que desejem integrar projetos de autoria e publicação ao currículo, utilizando a produção de livros como recurso pedagógico para trabalhar competências linguísticas, criatividade e expressão. Iniciativas como o “Super Autor” podem inspirar redes de ensino a incorporar projetos semelhantes, articulando aprendizagem significativa, valorização da cultura escolar e envolvimento da comunidade em torno da leitura e da escrita.
Conheça os vencedores do 4º Prêmio Municipal de Educação Fiscal de Santarém
O 4º Prêmio Municipal de Educação Fiscal de Santarém divulgou seus vencedores, reconhecendo iniciativas que estimulam o entendimento sobre tributos, orçamento público e cidadania fiscal no ambiente escolar. A premiação integra a agenda local de promoção da educação fiscal, incentivando escolas e professores a desenvolverem projetos que aproximem estudantes do funcionamento das finanças públicas e da importância social dos impostos.
As ações premiadas destacam-se pelo uso de estratégias pedagógicas voltadas à prática, como atividades investigativas, campanhas de conscientização e integração com a comunidade. Ao valorizar esses projetos, o prêmio reforça metodologias que favorecem o protagonismo estudantil, a pesquisa e o pensamento crítico sobre a relação entre arrecadação de recursos e políticas públicas.
O público-alvo principal são estudantes da educação básica da rede municipal, bem como professores e equipes gestoras das escolas que se engajam em projetos de educação fiscal. A iniciativa também alcança famílias e a população em geral, à medida que os trabalhos desenvolvidos nas escolas se desdobram em ações comunitárias e de sensibilização sobre o uso responsável do dinheiro público.
Na prática, o reconhecimento concedido pelo prêmio tende a incentivar a continuidade e a ampliação de projetos de educação fiscal, promovendo a troca de experiências entre escolas e fortalecendo parcerias com órgãos públicos. Isso contribui para consolidar uma cultura de transparência, participação social e controle cidadã, alinhada a políticas de inovação educacional focadas em responsabilidade social e formação cidadã.
Segundo dia do 37º CONSINASEFE é dedicado à educação e às condições de trabalho
O segundo dia do 37º CONSINASEFE foi dedicado a debates sobre educação e condições de trabalho, reunindo participantes para discutir a realidade da educação pública federal e os desafios enfrentados por trabalhadores da educação. As discussões se concentraram em temas como organização sindical, políticas educacionais e a relação entre condições de trabalho e qualidade da oferta educativa.
No campo do impacto educacional, as falas destacaram como a precarização das condições de trabalho atinge diretamente o cotidiano das instituições de ensino, influenciando carga horária, infraestrutura, composição de turmas e apoio aos estudantes. Foram abordadas ainda pautas ligadas à defesa da educação pública, ao financiamento e à necessidade de valorização dos profissionais da educação como elemento estruturante para qualquer projeto de melhoria educacional.
O público-alvo das discussões envolveu principalmente trabalhadores da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, dirigentes sindicais e demais profissionais envolvidos com a educação pública. As mesas e intervenções buscaram articular a experiência concreta desses sujeitos com o contexto mais amplo das políticas públicas de educação e de trabalho no país.
Em termos de implicações práticas, o encontro apontou para a necessidade de fortalecimento da mobilização coletiva, de incidência política em defesa de melhores condições de trabalho e de participação ativa na formulação de propostas para a educação pública federal. As deliberações e encaminhamentos do dia tendem a orientar ações sindicais futuras, negociações com o governo e estratégias de organização da categoria em defesa de uma educação pública de qualidade, socialmente referenciada.
Fonte: CONSINASEFE / Google News
Professores do Trilhas de Futuro Educadores lançam livro sobre educação ambiental e reforçam impacto da formação na rede estadual
Professores participantes do programa Trilhas de Futuro Educadores, voltado à formação continuada de docentes da rede estadual, lançaram um livro sobre educação ambiental que sistematiza experiências e práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do curso. A obra surge como produto direto do processo formativo, evidenciando a articulação entre teoria e prática e a preocupação em integrar a pauta ambiental ao cotidiano escolar. O lançamento do livro é apresentado como um desdobramento concreto da política de formação em serviço promovida pela rede estadual.
O material reúne relatos de professores, propostas de atividades e reflexões sobre metodologias de trabalho com educação ambiental nas escolas públicas. Ao destacar o impacto da formação na atuação docente, o livro demonstra como os conteúdos trabalhados no Trilhas de Futuro Educadores contribuíram para qualificar projetos interdisciplinares, fortalecer o protagonismo estudantil e inserir questões ambientais de forma mais crítica e contextualizada nos currículos. A publicação também reforça a importância da colaboração entre educadores e da troca de experiências como estratégia de inovação educacional.
Voltada principalmente a professores da rede estadual, gestores escolares e demais profissionais da educação, a obra busca servir de referência prática para quem deseja desenvolver projetos de educação ambiental alinhados às diretrizes curriculares e às demandas locais. O livro é apresentado como um apoio para o planejamento de aulas, projetos e ações comunitárias, oferecendo subsídios para o uso de metodologias ativas, como projetos investigativos, oficinas, ações de sensibilização e intervenções no território escolar e em seu entorno.
Como implicação prática, o lançamento do livro reforça a educação ambiental como eixo estruturante das políticas educacionais da rede, estimulando que outras escolas e professores repliquem e adaptem as experiências apresentadas. A iniciativa aponta para a continuidade da formação docente em serviço, o fortalecimento de uma cultura institucional voltada à sustentabilidade e a ampliação do repertório de práticas pedagógicas que aproximem os estudantes dos debates sobre meio ambiente, cidadania e desenvolvimento sustentável.
Prefeito Paulinho Freire assina ordem de serviço para construção de nova escola no Guarapes
O texto disponível informa apenas que o prefeito Paulinho Freire assinou a ordem de serviço para a construção de uma nova escola no bairro Guarapes, sem trazer detalhes adicionais sobre o projeto pedagógico, tecnologias educacionais ou metodologias ativas a serem adotadas na unidade. Não há descrição de características da infraestrutura, número de vagas, etapas de ensino atendidas ou previsão de conclusão da obra.
Como não são apresentados elementos sobre inovações educacionais, uso de tecnologia educacional ou implementação de metodologias ativas, não é possível identificar, a partir do conteúdo fornecido, qual será o impacto educacional específico da nova escola nem de que forma ela poderá diferir de outras unidades da rede em termos de práticas pedagógicas.
Também não há informações no texto sobre o público-alvo detalhado (por exemplo, se atenderá apenas educação infantil, ensino fundamental, EJA ou outros segmentos) nem sobre implicações práticas para a comunidade escolar, como reorganização de matrículas, integração com programas educacionais existentes ou adoção de recursos digitais de aprendizagem.
Prefeitura apresenta projeto da escola de tempo integral Professora Maria de Lourdes aos síndicos do bairro Umbu II
A prefeitura apresentou aos síndicos do bairro Umbu II o projeto da escola de tempo integral Professora Maria de Lourdes, detalhando a proposta estrutural e pedagógica da nova unidade. A iniciativa foi compartilhada com a liderança comunitária local para explicar como funcionará a jornada ampliada dos estudantes e quais serviços e espaços educacionais estarão disponíveis no equipamento público.
Do ponto de vista educacional, o modelo de escola de tempo integral permite ampliar o tempo de aprendizagem, potencializando atividades de reforço, projetos interdisciplinares e experiências formativas além do currículo tradicional. A apresentação do projeto indica uma preocupação em organizar a rotina escolar de forma a integrar ensino, acompanhamento pedagógico e atividades complementares, o que tende a favorecer o desenvolvimento acadêmico e socioemocional dos alunos.
O público-alvo da nova escola são principalmente as crianças e adolescentes residentes no Umbu II e entorno, bem como suas famílias, que passam a contar com uma estrutura de educação básica em tempo integral mais próxima de seus locais de moradia. A participação dos síndicos na apresentação demonstra a intenção de envolver representantes dos condomínios e da comunidade na compreensão e divulgação do projeto, fortalecendo vínculos entre escola, famílias e gestão pública.
Na prática, a implantação da escola de tempo integral Professora Maria de Lourdes implica reorganização do uso do tempo escolar, maior articulação com a comunidade e necessidade de planejamento de atividades diversificadas ao longo do dia. Isso pode favorecer a adoção de abordagens pedagógicas mais ativas, projetos em parceria com o território e melhor aproveitamento dos espaços físicos, gerando um ambiente mais propício à inovação educacional e à permanência dos estudantes na escola.
Governo de Sergipe incentiva a adoção de tecnologias educacionais na rede estadual de ensino
A notícia aborda uma iniciativa do Governo de Sergipe voltada à incorporação de tecnologias educacionais e inovações pedagógicas na rede pública de ensino. O texto descreve ações estruturadas pelo poder público estadual para modernizar o processo de ensino-aprendizagem, indicando uma articulação entre gestão, escolas e educadores para integrar recursos digitais e metodologias mais dinâmicas no cotidiano escolar.
Do ponto de vista do impacto educacional, a matéria destaca que o uso de ferramentas tecnológicas e abordagens inovadoras está sendo direcionado para ampliar o engajamento dos estudantes, personalizar o acompanhamento das aprendizagens e apoiar a formação continuada dos professores. A implementação é apresentada como uma estratégia para melhorar indicadores de qualidade da educação, reduzir desigualdades de acesso a recursos pedagógicos e aproximar a escola das competências digitais exigidas na sociedade contemporânea.
O público-alvo central dessas ações é a comunidade escolar da rede estadual – especialmente estudantes e docentes –, mas também gestores e equipes pedagógicas que atuam na implementação das políticas educacionais. A matéria sugere que a integração entre tecnologia educacional e metodologias mais ativas pretende fortalecer o protagonismo do aluno, favorecer atividades colaborativas e incentivar o uso de recursos digitais em diferentes componentes curriculares.
Em termos de implicações práticas, o texto indica que as iniciativas do Governo de Sergipe envolvem organização de formações, oferta de infraestrutura tecnológica e orientação pedagógica para o uso dos recursos, o que pode gerar mudanças na rotina das salas de aula e nos planos de ensino. A notícia aponta ainda para a necessidade de continuidade das políticas, acompanhamento dos resultados e participação ativa de professores e gestores para que as inovações educacionais se consolidem de forma sustentável na rede estadual.
Fonte: Governo de Sergipe
